Математика и Творчество - думаете это невозможно?

«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений»,- утверждал Л.Н.Толстой.

В 5б класс МБОУ «СОШ №2» г. Чебоксары  прошел творческий конкурс, составление математических задач на новогоднюю тему с использованием старинных мер длины. Ребята сами сочиняли, сами нарисовали рисунки к задачам и сами решили. Цель урока: способствовать проявлению индивидуальных способностей учащихся, привить интереса к математике. Задачи: развивать познавательные способности детей, обогащать их деятельность увлекательными элементами, занимательными математическими  заданиями; способствовать развитию воображения, логического, аналитического, критического мышления; способствовать формированию математической компетентности учащихся.

В задачах,  составленных пятиклассниками, отразились как знание правил математики, так и фантазия детей. В их работах были задания на определение  длины ткани  в аршинах для пошива новогодних костюмов, расстояния пути Деда Мороза и Снегурочки до праздничного мероприятия в вёрстах, высоты ёлок и мешков Деда Мороза и Санта-Клауса и многое другое. Ребята оформили свои задачи на листе, добавив свои рисунки и аппликации.

Таким образом, выполнение творческих работ позволяет повысить интерес к изучаемым темам даже у слабых учащихся. Как правило, задания подобного типа не вызывают у них трудностей, повышают интерес к математике и помогают сделать «нелюбимый» предмет доступным. Сильные же ученики, благодаря творческим работам, овладевают способностью переводить сложный математический материал в мир фантазий и красок. Данные задания позволяют показать красоту науки математики, её взаимосвязь с общечеловеческой культурой, улучшают эмоциональное состояние учащихся, повышают их интеллектуальное развитие и ведут к формированию всесторонне развитой, творческой личности.